水母网12月20日讯（通讯员  刘颖）在大多数家长的认知里，判断孩子眼睛好坏的标准似乎就是视力表上那1.0的一行。然而，眼科专家指出，看清“E”字只是一个基础，背后更为复杂的“视功能”系统，是决定孩子视觉质量、学习效率甚至近视发展的关键。许多孩子出现的阅读串行、注意力不集中、容易视疲劳，其根源可能正是视功能出现了问题。

什么是视功能？它为何如此重要？

“视功能，简单说就是双眼协调、配合工作的综合能力。”烟台爱尔眼科医院儿童青少年近视眼防控门诊主任康烨解释道，“它不像‘视力’那样是一个静态的分数，而是一个动态的‘团队合作’过程。”

这个“团队”主要包括三大核心能力：

调节功能：眼睛的“自动对焦”能力。看远看近时，能快速、准确地聚焦。

集合与发散功能：双眼的“团队协作”能力。看近时能同时向内转动（集合），看远时能同步向外（发散），确保看到一个立体、单一的图像。

融像功能：大脑的“图像合成”能力。能将双眼分别看到的两个略有差别的图像，完美融合成一个具有深度和立体感的画面。

“当这套系统任何一环出现失调，孩子为了看清，就需要调动额外的‘精力’去代偿，导致视觉效率低下。”康烨主任强调，“这不仅仅是眼睛累，更是大脑的疲劳。临床上，许多被误认为‘不爱学习’‘粗心’的孩子，其根本原因就在于视功能异常。”

视功能异常：近视加深的“加速器”

专家指出，视功能与近视发展密切相关。例如，调节力不足的孩子，看近时焦点滞后，会给眼球释放“继续变长”的错误信号，可能加速近视进展。而集合功能异常的孩子，阅读时更容易感到复视、模糊，从而拒绝长时间用眼，或采用歪头等不良姿势，形成恶性循环。

如何发现与恢复？专家给出科学路径

康烨主任表示，常规的学校体检或简单的视力检查无法评估视功能。家长需留意以下信号：孩子阅读时是否容易串行、跳字，是否经常抱怨看书后眼睛酸胀、头疼，是否注意力持续时间短，或出现偶尔的复视、眯眼、怕光等。

一旦怀疑，应前往专业眼科机构进行全面的视功能检查。“这包括一系列精细的测量，如调节灵敏度、集合近点、融合范围等，就像给眼睛做一次‘团队协作能力评估’。” 康烨主任说道。

对于确诊视功能异常的孩子，恢复与训练是系统性的：

1.专业视觉训练：这是核心手段。在视光师指导下，通过一系列科学的工具（如聚散球、反转拍、3D、4D训练等）进行“眼睛的健身”，逐步提升调节力和集合能力。训练需像健身一样坚持、规范。

2.精准的光学矫正：佩戴合适的眼镜是基础。有时，可能需要配备特殊的棱镜或渐进多焦点眼镜，来辅助双眼协调，减轻系统负担。

3.强化户外活动：自然光是调节系统最好的“放松剂”。每日累计2小时以上的户外活动，对调节放松和整体视觉健康至关重要。

4.优化用眼习惯：严格遵守“20-20-20”法则（每近距离用眼20分钟，看20英尺外20秒），保持正确的读写姿势和充足光照。

特别提醒家长：“视功能训练不是‘魔术’，而是一个科学的康复过程。它需要医生精准的诊断、训练师专业的指导和孩子与家长的积极配合。切勿轻信一些夸大其词的‘速效’产品。”

守护孩子视力，应从“看得清”升级到“看得舒适持久”

随着学习压力增大和电子产品使用低龄化，儿童视功能问题日益凸显。烟台爱尔眼科医院儿童青少年近视眼防控门诊主任康烨呼吁，儿童眼健康管理应从单纯的“查度数、配眼镜”，前移至对“视功能”的系统筛查与维护。这不仅是为了防控近视，更是为了保障孩子高效、舒适的学习体验，守护其长远的视觉健康。